مریم دانشگر مجری طرح ارزشیابی مهارت‌های زبانی و ادبی دانش‌آموختگان نظام آموزش متوسطه کشور اظهار داشت: یکی از مهمترین توانایی‌های دانش‌آموزان بعد از ۱۲ سال آموزش، توانمندی در مهارت‌های زبانی و ادبی است و در بخش زبانی یک دانش‌آموز دبیرستانی باید نوشته‌های معاصر را بتواند درست بخواند، به عنوان یک شهروند قادر به رفع نیازهای نوشتاری در جامعه باشد، گوش فعال داشته باشد و قدرت بیان و ارتباط شفاهی در جامعه را پیدا کند.
وی در حوزه ادبی طرح ارزشیابی مهارت‌های زبانی و ادبی دانش‌آموختگان نظام آموزش متوسطه کشور گفت: دانش‌آموز دبیرستانی در حوزه ادبی هم باید ساختار دستوری جمله‌ها را بداند، با تاریخ ادبیات ایران و جهان در حدمتعارف آشنا باشد، توانایی نوشتن یک متن را داشته باشد و بتواند یک نثر معاصر و کهن را خارج از کتاب درسی بخواند.
این پژوهشگر با بیان اینکه محل اجرای این طرح، فرهنگستان زبان و ادب فارسی است که با همکاری صندوق حمایت از پژوهشگران انجام می‌شود، توضیح داد: این طرح از ابتدای سال ۹۱ شروع شد و به طور رسمی از آذرماه فعالیت‌های خود را پی گرفت. گروهی به منظور مشاوره در بخش‌های برنامه‌ریزی، درسی، آمار، آزمون سازی، سنجش و اندازه‌گیری تعیین شدند که منابع اولیه را آماده کرده‌اند.
وی افزود: کارگروه‌هایی هم تشکیل شده‌اند و در مرحله تعیین ملاک‌های سطوح آزمون‌ها هستند تا آزمون‌ها را تهیه و سپس استانداردسازی شوند که مهمترین بخش این طرح، تعیین سوالات و استانداردسازی است تا پس از آن نرم‌افزار اجرایی تهیه شود.
به گفته وی شهر تهران برای نمونه‌گیری(پایلوت) و اجرایی شدن این طرح انتخاب شده است و هدف اصلی طرح ارزشیابی مهارت‌های زبانی و ادبی دانش‌آموختگان نظام آموزش متوسطه کشور و اجرایی شدن در سطح کشور است.
مجری این طرح یادآور شد: این طرح براساس نیازسنجی فرهنگستان زبان و ادب فارسی اجرایی شده است و سفارش جایی نیست و هدف از اجرایی کردن آن ارتقا آموزش زبان فارسی و برطرف کردن نواقص آن در جهت کسب مهارت‌های شهروندی است که برای گروه‌های مختلف می‌تواند مورد استفاده قرار گیرد که آموزش و پرورش یکی از این گروه‌ها است.
پژوهشگر مرکز آموزش زبان و ادبیات فارسی فرهنگستان گفت: مهمترین مشکل آموزش زبان و ادبیات فارسی، ضعف در مهارت‌های چهارگانه زبانی گوش دادن، گفتن، خواندن و نوشتن است، در حالی که مهمترین بخش آموزش، جنبۀ مهارتی آن است.
